Naturunderstödd pedagogisk insats

Tidig insats för barn i årskurs F–7 som inte får fotfäste i den ordinarie lärmiljön

Många barn i Sverige orkar inte sammanhanget i skolan, trots anpassningar, skickliga lärare och god vilja. För dessa barn kan miljön, tempot och relationen vara avgörande för om lärande överhuvudtaget blir möjligt.

Jag erbjuder en tidsbegränsad naturunderstödd pedagogisk insats, utformad utifrån barnets behov och förutsättningar.
Genom trygghet, rörelse, utforskande och meningsfulla sammanhang får lärandet växa fram i barnets egen takt.

Insatsen genomförs i nära samarbete med skolan och är ett komplement till ordinarie undervisning och ersätter aldrig skolans ansvar.

Arbetet bygger på;

Platsbaserat lärande där miljön är en aktiv pedagogisk resurs

Kreativa och estetiska processer som öppnar för uttryck, motivation och tanke

Miljön som hälsofrämjande resurs för självreglering

Relationell pedagogik och lyhörd närvaro

Fokus ligger på;

sänka stress

bygga tillit

skapa förutsättningar för lärande och närvaro

Hur arbetet organiseras

Insatsen genomförs i liten skala och kan till exempel omfatta:

en elev (1:1)
två dagar per vecka
under en avgränsad tidsperiod

Arbetet sker i varierade natur- och utemiljöer i skolans närhet eller närmiljö, där platsens egenskaper aktivt används för reglering, motivation och lärande.

Barnets delaktighet

Arbetssättet bygger på relation och frivillighet. För att insatsen ska fungera behöver barnet uppleva trygghet, meningsfullhet och tillit i mötet. Barnets upplevelse och signaler är därför en central del av hur arbetet formas över tid.

Förutsättningar

Insatsen erbjuds endast där det finns förutsättningar för ett hållbart genomförande, till exempel:

tillgång till flera lämpliga naturmiljöer av olika karaktär
tydlig ansvarsfördelning mellan skola och utförare
en plan för uppbackning vid behov

Om förutsättningarna inte finns genomförs inte insatsen.

Erfarenhet

Arbetssättet bygger på lång erfarenhet av arbete med barn i behov av alternativa lärmiljöer, både inom kommunal och fristående skola.
Modellen har vuxit fram i sammanhang där natur, plats och relation varit bärande för barns utveckling, reglering och lärande.

Jag är legitimerad lärare med behörighet i bild, svenska och SO, samt matematik och NO i lågstadiet.
Jag har vidareutbildning inom utomhuspedagogik, miljöpsykologi och naturassisterade interventioner, samt mångårig erfarenhet av arbete i natur- och utemiljöer.

Förfrågningar

Insatsen erbjuds i begränsad omfattning i närområdet kring Åhus.
Alla förfrågningar inleds med ett förutsättningslöst samtal, där vi gemensamt bedömer om arbetssättet är rätt för barnet, verksamheten och sammanhanget.